“智慧校园让我们看到了不一样的学校，不一样的教育

！有了智慧大脑
，校长对自己管理的学校做到了心中“有数”
；课堂的时空延展了，课堂的节奏改变了，教育的关系也改变了
。”——浦东教育发展研究院院长李百艳说道。

随着“双减”政策逐步落地，各地也开启了教育数字化的进程
。以上海为例
，《上海市教育发展“十四五”规划》指出
，上海市教育发展的具体任务之一是深入推进新技术赋能教育，通过更多优质、泛在的数字化教育应用场景，为全市师生提供优质在线教育和个性化学习支持
。

2021年10月27日下午，以“数据驱动变革 智慧引领发展”为主题的上海市浦东新区第二中心小学智慧校园展示活动在巨野校区举办。上海市教委信息化工作处副处长卜洪晓
、浦东教发院院长李百艳

、副院长李军、信息中心主任谢忠新、副主任周伟，教师发展中心副主任章健文、语文教研员汪洋、小学教育指导中心书记孙海洪
，以及浦东新区兄弟学校的校长和信息化工作负责人莅临本次活动
。

在以数据驱动教学变革方面
，二中心小学运用“腾讯作业君”智能电子纸

、运动手环开展常态化精准教学研究，探索数据驱动下的大规模因材施教。在当天的活动中，副校长陈慧灵老师和体育教研组长钱祺晟老师，分别为大家展示了一堂语文习作课和一堂体育课。

被大家都夸赞“神奇”的精准教学课堂到底是怎么样的？

在这节五年级的语文课--习作《 ______即景》上, 执教的陈慧灵老师既是一位年轻的副校长、又是精准教学实践项目负责人
。开始上课后，陈老师并不是打开PPT课件进行传统的教学步骤
，而是先互动：“同学们，请打开你们手中的墨水屏，针对课前老师推送给你们的习作指南进行投票，觉得对你有帮助的选√，没有帮助的选×。”所有学生随即通过各自的墨水屏进行选择了投票

，系统则快速自动统计结果并显示在大屏上，可以清晰地看到
， 45位学生觉得有帮助， 1位学生觉得没有帮助
。针对这位学生反馈的数据
，教师可以及时关注，在课后单独沟通指导。

陈老师所说的“墨水屏”，叫做腾讯作业君智能电子纸，简称“Eink墨水屏”。实际上
，这是一种新型的智能护眼学习终端，类似于纸张的电子显示屏，且完全无蓝光。Eink墨水屏是一个绿色封闭的学习系统
，可以让学生专注于学习使用，让老师和家长更放心
。此外
，还配备了专用手写笔
，学生可以用其进行学习资源的阅读
、作业书写、互动练习

、错题整理、微课学习、笔记记录等一系列日常学习。和传统作业本不同的是，学生们的学习过程数据会被系统自动采集
、分析和反馈
，便于教师及时掌握学生的学习动态
，实施个性化教学。

课前，基于评价标准的学情诊断与数据分析

在课前环节，陈老师推送了习作指南等教学资源并布置了学习任务，引导学生完成前置性学习。学生的习作成果则会直接回传到教师端，老师可通过智能终端首轮批阅学生提交的习作内容，并依据四个教学重点进行问题诊断

、添加个性化标签等操作。同步
，老师也可以依据作业中学生呈现出来的问题，录制针对性的指导微课视频。从中可以看到

，“腾讯教育精准作业管理系统”强大的数据采集、分析功能，为课前的学情预测与前置学习提供了有力支持。

课中
，基于数据的精准指导与互动评议

在课中环节
，陈老师通过“数据呈现——同组分类——推送微课——自学互动——自行修改——案例研讨——作业布置”的流程进行教学。学情数据分析的结果可以呈现班级同类问题分布人数及具体的学生
，也能直观地看到每个学生在课前写作的时长，并对用时过快或过慢的学生给予及时的预警提示
。

随后，根据出现问题的类型对学生进行分组
，没有问题的学生则充当小组指导员；分组后，陈老师为大家一键推送微课视频，同学们戴上耳机，通过Eink墨水屏观看相应问题的微课课程
，完成了第一轮作文修改。通过大屏
，陈老师可以实时调取并查看学生屏幕
，以关注各小组学生的学习进度和习作修改过程
。自行修改后
，每个小组选择一名学生投屏分享习作成果，师生
、生生之间实时讨论修改情况
，互通观点
，并作进一步指导
。下课前，陈老师布置了课后作业
，让学生根据本堂课的讨论与学习在Eink墨水屏上进行二次习作修改（复制学法——有多个问题的完成其他问题修改）
，教师则可以基于课后修改过程数据进行资源汇聚和能力评估
。

EInk墨水屏的实时反馈
、交互展示功能，为课中的习作分享
、互动评价提供便利，也为课后知识巩固、个性学习提供延伸空间
，实现了高效的精准教学，也大大提升了教学效率和教学质量

。

课前、课中、课后教学流程全覆盖 以数据驱动教学模式改革

本次活动
，副校长陈慧灵老师还进行了“数据驱动下的教与学变革”主题汇报。考虑到数据的采集与运用要能对教学效率提升产生实际意义
，所以陈老师推翻了以往习作教学课“教师新授——学生学习——落笔成文”的传统教学模式，基于课前、课中和课后的教学全流程做了整体思考设计，并通过教学各阶段采集的教学数据进行分析
，展示了数据支持下的精准教学全过程。陈老师还就二中心小学一年来在数据驱动下的教学改革实践做了总结，她表示

，学校的精准教学实践不单单是纸上谈兵，例如两个实验班语数英学科教学中EInk墨水屏的使用、三个校区12个班级体育课上运动手环的使用尝试、26个常态录播教室供教师日常自我教学诊断、三——五年级全体师生使用习作评阅系统……通过从点到面的积极探索

，学校一直在努力让技术赋能教与学的变革落地。

除了语文课，学校其他学科也在不断践行教学变革的探索，课前
，教师通过“腾讯作业君”的前测数据分析学情，针对难点录制微课重点突破；课中 ，EinK墨水屏实时采集学习数据、及时反馈学习情况，教师可据此调整策略开展精准教学；课后，基于数据分析，教师可关注学习过程
，回看学习轨迹
，及时干预调整。“数据驱动下教与学的实践研究改变了我们此前相对固定的教学思维模式，为教与学的变革打开了一扇新的窗户
！”——陈慧灵感叹道。

针对本次活动
，相关领导及专家也给予了高度评价
。上海市教委信息化工作处卜洪晓副处长对二中心小学智慧校园建设表示肯定，表示在这里“看到了教育信息化落地的场景”。卜处长指出，二中心小学所展示的智慧校园建设重点——数据、生态、基座
，正是“十四五”规划要推进的重点工作，下阶段教育数字化转型的核心
，就是教与学的变革。

浦东教育信息中心谢忠新主任也提出：智能化教学不应只是停留于技术的简单应用，而是要利用好设备推动课堂教学的改革，使教学从“标准化”转向“个性化”
，从“单一主体”转向“混融教学”；从“基于老师经验”转向“数据支持下的精准教学”；从“单向传输”转向“双向互动”
；从“知识技能学习”转向“深度学习和核心素养培养”。

华东师范大学王荣良教授表示
，二中心小学的实践成果回答了如何基于技术、基于数据，来改变学习
、改变管理；做到了规整的平台设计、统一的数据规划、面向全体的应用需求，是对变革教与学方式一次十分有意义的探索。”

腾讯教育除了助力浦东新区二中心小学建设智慧校园、实现精准教学外，还与北京、深圳
、湖北、四川等多省市小
、初、高学校携手，为落实“双减”提供技术输出，推动新时代的教与学变革。未来，腾讯教育将继续探索信息技术与教育教学深度融合，加速行业数字化转型的进程，不断为教育教学提质增效提供有效的科技助力
。